SCIAS. Educação, Comunicação e Tecnologia

Sobre a Revista

Qualis quadriênio (2021-2024)  B1

A revista SCIAS – Educação, Comunicação e Tecnologia constitui-se como um projeto editorial que emerge da maturação teórica e investigativa de estudos e ações desenvolvidos no âmbito do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação, Comunicação e Tecnologia (NECT), grupo vinculado à FaE/UEMG, criado em 2001 com a finalidade de investigar a utilização dos diversos meios e recursos tecnológicos nos processos educativos. O NECT tem como objetivo central contribuir para a formação de profissionais da educação, promovendo um debate permanente acerca de práticas pedagógicas inovadoras em diálogo crítico com as múltiplas tecnologias.

A missão da SCIAS é constituir-se como espaço qualificado de debate, circulação e difusão de pesquisas nacionais e internacionais nos campos da Educação, Comunicação e Tecnologia, promovendo interlocuções epistemológicas, históricas e políticas entre esses domínios. Ao assumir o termo “SCIAS” que significa “saber” em esperanto, a revista reafirma seu compromisso com a ampliação do conhecimento como prática social, crítica, ética, filosófica e emancipatória.

Para além da dimensão técnico-instrumental das tecnologias, a SCIAS assume uma perspectiva filosófica que problematiza:

• as implicações ontológicas e epistemológicas das tecnologias digitais na constituição do sujeito contemporâneo;
• as transformações nas formas de produção, validação e circulação do conhecimento;
• as relações entre técnica, cultura e poder;
• a ética das tecnologias, incluindo debates sobre vigilância, privacidade, algoritmos e inteligência artificial;
• a racionalidade tecnológica e seus impactos na formação humana;
• as mediações comunicacionais na construção de sentidos e subjetividades.

Com periodicidade semestral, a revista publica artigos inéditos que abordem, entre outros, os seguintes eixos temáticos ampliados:

• Educação, comunicação e democracia em tempos de desinformação.
• Filosofia da técnica e da tecnologia e seus efeitos sociais;
• Humanidades digitais, teoria crítica à racionalidade instrumental;
• Ética, política e tecnologias educacionais;
• Tecnologias digitais e práticas pedagógicas inovadoras;
• Metodologias ativas mediadas por tecnologias;
• Educação a Distância e ambientes virtuais de aprendizagem;
• História e cultura digital, evolução e memoria da civilização;
• Desenvolvimento, design instrucional e avaliação de materiais didáticos digitais;
• Estratégias avaliativas em contextos tecnológicos;
• Letramento digital, informacional e midiático;
• Inteligência artificial na educação;
• Cultura de dados, algoritmos e educação;
• Gamificação e aprendizagem baseada em jogos digitais;
• Realidade aumentada, realidade virtual e metaverso na formação docente;
• Tecnologias assistivas e inclusão digital;
• Teorias de gênero, diversidade e tecnologias sustentáveis;
• Plataformas educacionais e economia da atenção;

Assim, a SCIAS posiciona-se como um espaço interdisciplinar que compreende a tecnologia não apenas como ferramenta, mas como fenômeno cultural, filosófico e histórico que reconfigura as formas de ensinar, aprender, comunicar e produzir conhecimento. Ao promover o diálogo entre diferentes tradições teóricas e contextos socioculturais, a revista reafirma seu compromisso com uma formação ética, crítica, reflexiva e socialmente comprometida com os desafios contemporâneos da educação

ISSN: 2674-905X

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