Vol. 8 No. 2 (2026): Entre formas e usos: interfaces da Linguística e do Ensino na contemporaneidade

DOSSIÊ

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  Revista Sapiens

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.11528

• Apresentação

  Revista Sapiens

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.11530

• Concepção de escrita acadêmica em inglês Uma análise dos desenhos instrucionais na universidade sob a ótica de Habermas

  Egledys Guadalupe Zárraga de Díaz, Úrsula Cunha Anecleto, Carlos Eduardo Díaz Loyo Díaz Loyo

  7-33

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10693

• Ensino dos termos da oração Interface entre Aprendizagem Linguística Ativa (ALA) e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

  Yan Silva, Pedro Ribeiro

  34-65

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10604

• A Estética da Recepção como estratégia de leitura em "The Happy Prince"

  Evandro Rosa de Araújo

  66-85

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10438

• Concepções de ensino de gramática no tratamento dos adjetivos em livros didáticos aprovados pelo PNLD para a modalidade EJA

  Renan da Rocha Barbosa da Silva, Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Deorge Lucas Lopes Martins

  86-110

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10551

• Between Forms and Meanings Linguistics as a Path to Innovate Language Teaching

  Rodger Roberto Alves de Sousa

  111-131

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10760

• Linguagem digital e produção escrita na Educação Básica Desafios pedagógicos, adequação discursiva e letramentos contemporâneos no ensino de língua portuguesa

  Olavo Dainez Silva, Christiane Miranda Buthers de Almeida

  132-151

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10799

• Linguagem, práticas sociais e educação linguística Reconfigurações da Linguística contemporânea e implicações para o ensino de línguas

  Marco Aurélio da Silva

  152-168

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10755

• Perfil sociolinguístico e educacional na província do Namibe Influências da língua portuguesa em contextos multilíngues

  Elias Flores Kanusse

  169-186

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10505

• Early literacy and learning recovery in the post-pandemic context: teaching practices and inequalities in situated contexts Práticas docentes e desigualdades em contextos situados

  Magda Dezotti, Elise Murer Fraga

  187-202

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10880

• School Writing Production in face of Generative Artificial Intelligence contributions of Cultural-Historical Theory to Teacher Education

  Rosa Amélia da Silva Feitosa Frasão Correia Okerenta

  203-214

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10681

• An experience report on teaching the semantics of connectives on Halloween

  Fabíola Fumian Duarte, Joane Marieli Pereira Caetano, Lays Lourenço da Silva

  215-233

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10679

• Co-Teaching in a Bilingual Education program

  Mirela Cristina Leite Mothé

  234-261

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10722

• Between forms and uses: interfaces of Linguistics in the study of phraseologies in Tocaia Grande, by Jorge Amado Interfaces da Linguística no estudo das fraseologias em "Tocaia Grande", de Jorge Amado

  Josimar Santana Silva

  262-285

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10885

• Decolonialidade e formação docente Reflexões sobre práticas de ensino de Língua Portuguesa na contemporaneidade

  Fernanda Abreu Gualhano

  286-305

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10875